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TUhjnbcbe - 2020/8/27 9:55:00
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(四)概念的混淆造成概念学习障碍。高中阶段的物理概念具有高度的概括性和抽象性,物理学中相关概念很多,虽然指根据同一类物理现象而引入的,反映不同本质属性的不同概念,它们既有联系又有区别。学生学习时若不能真正把握概念的内涵、联系及区别,在运用物理概念进行物理思维时,往往会产生一些思维障碍,出现各种各样的错误,如乱套公式、张冠李戴、思维混乱等现象。如速度与加速度,平衡力和相互作用力,动量和冲量,发射速度与运行速度,热量与内能、固有频率和驱动频率,电动势和电势差,等等,学生往往因不清楚它们的区别和联系导致思维障碍。

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